許多來自底層的父母，或許并未真正懂得如何去愛自己的孩子。他們自己可能也未曾真正理解生活的意義，只是被生活的重壓推著前行。對他們而言，孩子更像是組建家庭時必須具備的一個“成員”，至于這個成員具體是誰，似乎并不重要。他們更傾向于用最少的投入，換取一個未來的養(yǎng)老保障。如果孩子讀書成績不佳，便早早讓他們輟學(xué)務(wù)工，至于從事什么工作，也無關(guān)緊要，只要能掙錢回家就行。然而，如果孩子未能賺到足夠的錢，家庭關(guān)系便會變得冷漠疏離，冷暖自知。

在這樣的環(huán)境中，人類的繁衍似乎并不需要太多的思想，教育也只是盲目地隨波逐流。孩子們的生存能力和思想意識，往往在棍棒教育的壓迫下逐漸喪失，最終變得缺乏獨立思考的能力，也無法有效解決生活中的問題。這種循環(huán)式的困境，不僅禁錮了個體的成長，也限制了整個家庭乃至社會的進(jìn)步。

或許，我們需要重新審視教育的本質(zhì)：它不僅僅是為了生存，更是為了培養(yǎng)獨立思考的能力和解決問題的智慧。只有當(dāng)父母意識到這一點，并愿意為孩子提供更多的精神支持而非單純的物質(zhì)要求時，這種困境才有可能被打破。畢竟，真正的愛，不僅僅是給予，更是理解和引導(dǎo)。